六月间灿烂的阳光洒落在四川省凉山彝族自治州洛俄依甘乡小学的操场上，一位体育老师站在中央，挥动着充满力量的手臂，指引着正在上体育课的学生们：“向前走，摆臂，摆臂……对，就像这样，手臂再摆得大一点，让活力飞扬起来！”在他的热情带动下，孩子们像小树苗一样，不断调整着自己的动作，他们笑着、动着，努力做得更好。这堂充满欢声笑语、专业又不失活力的体育课，正是天丝集团“育见未来”教育公益项目的成果之一。
大凉山，这片曾深陷“贫中之贫、困中之困”的土地，近年来在教育改革的春风中悄然蜕变。国家助学政策的深入实施，既照亮了孩子们通往知识殿堂的道路，也照亮了大凉山未来的希望之路。早在2015年底，凉山州小学适龄儿童的入学率便已超过99%，标志着凉山的基础教育取得了显著成效。
然而，在基础教育稳步前行的同时，体育、音乐、美术等领域却成为了亟待补强的薄弱环节。尽管国家政策积极倡导构建全面而均衡的教育体系，但大凉山乡村学校的这些领域进展相对缓慢，亟需更多时间与资源的倾注。
为加速乡村教育质量的全面提升，教育部等六部门于2020年发布了《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，明确提出要大力推进乡村教师队伍建设的高效率改革和高质量发展。可是，在现实的教育生态中，体育教师等“非主科”教师往往被边缘化，特别是在大凉山这样的偏远地区，体育教育的推进之路更是坎坷。乡村体育教师们往往不仅身兼数职，还面临着资源匮乏、观念滞后等多重挑战。
面对这些困境，社会各界并未止步，而是在积极探索解决之道。在此背景下，天丝集团携手中国教育发展基金会于2022年启动“育见未来”教育公益项目，精准聚焦于凉山彝族自治州内10个国家乡村振兴重点帮扶县的体育教育发展，通过培训乡村体育老师和提供一系列的支持措施，旨在为大凉山地区的体育教育注入新的活力与希望，助力乡村教育的全面振兴。
带着这样的目标，我们透过大凉山乡村体育教师的视角，深入探访他们的工作与生活，试图了解他们在体育教育中的挑战与蜕变。在这些体育教师的身上，我们看到了他们正用坚韧与热情书写着大凉山体育教育的新篇章，这是教育的核心力量，亦象征着未来的无限可能。
一名体育老师的转变与成长
从美姑县洛俄依甘乡政府出发，沿着弯弯曲曲的盘山小路驱车前行，经过几道急弯与险坡，攀至山顶，洛俄依甘乡小学的校门便在眼前出现。整个校园依山而建，教学楼散布在山坡上，错落有致。
39岁的体育老师沙马乃木早早来到操场上，为即将到来的大课间做着准备工作——组织学生们做操是他的主要职责之一。
2008年，沙马乃木在教育学专业毕业后，并没有选择直接成为一名教师，而是投身于辅警的岗位。九年后，沙马乃木结束了辅警的工作，回归校园，这段工作的经历磨炼出他的严肃与严谨的个性，也雕琢了他的教学风格。
“说实话，我教师资格证上学科是语文，没接受过专业的体育教育培训就直接上岗了。”于是，沙马乃木就从集合列队、热身操和跑圈这些最基础的项目入手，开始探索如何成为一名合格的体育老师。然而，他的课堂因过于注重规范与纪律，教学模式略显刻板，加之严厉的教学态度，使得课堂氛围显得有些沉闷，学生们对体育课提不起兴趣。
全国学校体育联盟（教学改革）的专家曾数次见到相似的场景：在许多乡村学校，列队和广播体操这些几十年前留下来的项目，到现在还占据着每座中小学的体育课堂。专家指出，“乡村体育课程设置的单一与滞后，缺乏创新性和多样性，是无法满足学生全面发展的需求的。”
幸运的是，教育资源的匮乏并不是永远的困局。随着社会的进步和教育改革的深入，越来越多的力量开始关注并投入到乡村体育教育的改善中来。基于这样的背景，2022年，天丝集团关注到大凉山地区乡村体育教育的症结。于是，天丝集团携手中国教育发展基金会，在中国发起了“育见未来”教育公益项目。这一项目的核心目标是提升四川省凉山彝族自治州10个国家乡村振兴重点帮扶县的体育教育质量，通过为当地引进更专业的体育教育资源，全面改善大凉山地区乡村体育教育的现状。
“我们项目的第一步，就是‘给孩子们一个优秀的体育老师’。”红牛创始公司天丝集团相关负责人介绍说，“体育老师是体育教育的关键，也是学生们接触体育知识和锻炼技能的第一桥梁。作为红牛全球红牛品牌和红牛商标的创始者和所有者，体育也一直是我们集团和品牌长期关注的领域。因此，项目通过一系列系统的培训计划，致力于提高乡村体育老师的专业素养和教学能力，通过体育赋能乡村振兴。培训计划涵盖体育教学技能的提升，旨在全方位培养乡村体育教师，提升他们的综合素质。我们的目标不仅是在短期内解决乡村体育教育的一些现实问题，更是希望能够为孩子们点亮未来的希望之光，让他们在健康成长的同时，也能够找到自己的兴趣和梦想。”
借此契机，沙马乃木前往西昌参加了为期一周的体育教学理论和实践培训。“也许就会有学生因为我的某个举动或某句话，而对体育重新有了认识或对体育更加自信，这也许才是体育教育真正的价值。”他深刻意识到，课堂上的每一句鼓励都可能成为学生们前进的动力。而这些，正是他以往教学中有所忽略的。
培训后回到学校的第一天，学生们发现沙马老师不再是那个一脸严肃、动辄呵斥的老师了。他变得更加耐心细致，开始耐心地纠正他们的动作，并用鼓舞人心的话语为他们加油打气，体育课上气氛活跃了许多。
培训归来后，沙马乃木的心中萌发了一个崭新的计划——他要组建一支校篮球队。谈起自己的篮球缘分，他回忆道：“小学时，我们全班只有一个篮球，我特别幸运，被体育老师选为指定负责保管的学生。从那时起，篮球就成了我生命中的一部分。而那位体育老师，则是我对体育热情的启蒙者。”
如今，作为一名体育老师，沙马乃木希望将这份对体育的热爱与激情传递给每一位学生。他希望通过篮球这项运动，点燃学生们对体育的兴趣，引导他们发现自我、挑战自我，最终找到那份属于他们自己的热爱与追求。在沙马乃木的眼中，一颗颗跳跃的篮球不仅是运动的象征，更是学生们追逐未来、实现梦想的起跑线。
每个孩子都是运动场上的主角
与沙马乃木一同为孩子们的未来努力的，还有他的同事姚建军。姚建军原本是一名语文老师，在隔壁乡里的一所村小教授语文。九年前，他调任至洛俄依甘乡小学校。由于当时体育老师岗位空缺，他就顶上了，转岗成为了一名体育老师。
洛俄依甘乡小学与许多乡村学校一样，面临着专业教师短缺的问题，教师身兼数岗已成为常态。在这里，“语文/数学是体育老师教的”并非一句戏谑，而是不得不接受的现实。
尽管转岗后的姚建军在体育专业素养上遭遇了困境，但这个跨专业的角色转换并未让他感到不安，反而成为了一段充满挑战与新奇的教学生涯的起点。
“相比语文教学的循规蹈矩，体育课就如同另一个世界。”在姚建军看来，语文教学讲究按部就班，一板一眼地解析古诗词，每个故事都有唯一的标准答案。而体育课则截然不同，它充满了活力与无限可能。
在宽阔的操场上，他可以与学生们一同奔跑、游戏、踢球。休息时间，他会组织学生们观看球赛，讨论球星。他时常向学生们讲述C罗的成长历程和追逐梦想的故事，因此，许多学生将出身贫民窟的C罗视为偶像，把C罗的励志故事当作生活中的慰藉和学习的榜样。
从基础技巧的磨炼到团队精神的培养，他一步步地指导学生们，带领校足球队在全美姑县的比赛中夺冠。然而，新的挑战也接踵而至。由于姚建军的体育知识储备有限，自学的一些足球技术在讲解时总显得不够底气，体育课的练习大多是简单的游戏或比赛，随意性较大。如何将更为专业的体育知识传授给学生？他迫切希望能够将更为专业的体育知识传授给学生。
正当他为此苦恼时，“育见未来”项目的专业培训给了他启示和答案。在西昌参加培训后，姚建军领悟到“体育就是要丰富多样，运用道具，设计情境。”他将培训中的所学巧妙地融入到体育课中，使课程变得生动有趣。这种新颖的教学方式让学生们每次上课都充满期待，因为每堂课都有新的变化和惊喜。
培训期结束后，“育见未来”项目组给学校寄来了大量的体育活动用具。于是，全校的四名体育老师与校长聚在一起，研究这些用具，并商讨如何最大限度地利用它们。不久后，他们决定筹办首届校园趣味运动会。与传统运动会的竞技性质不同，趣味运动会要求每个学生都要至少报一个项目，它的核心理念不是竞争，而是让每一位学生在运动中找到快乐、学会合作。
“我们组参加了推大球比赛。”
“我报名了滚铁环，并且拿了第一名！”
“我们班所有人都参加了趣味运动会。”
在这种氛围中，每一个学生都得到了参与机会，都在活动中体验到了运动带来的快乐和共同合作的美好。
通过该项目，中国教育发展基金会致力于帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，让每个孩子都参与到体育活动中。这不仅关乎他们的身体健康，更是培养他们团队精神、坚韧不拔意志和积极向上生活态度的重要途径。通过体育教育，能够为孩子们打开一扇通往更广阔世界的大门，让他们在快乐中成长，在挑战中超越自我。
对姚建军而言，体育课的精彩不仅仅在于比赛的胜利，更在于每一个孩子脸上的笑容和心中的快乐。现在的他，每天最欣慰的事情就是站在操场边，吹着微风，静静地看着孩子们在绿茵场上奔跑。同样，这也正是“育见未来”项目所赋予他的希望与信念。
渴望“成功”的体育老师
与姚建军的乐观和满足不同，同样身为体育老师的邹小波却总是心事重重。走进雷波县黄琅初级中学的校园，总能看见邹小波忙碌的身影，不停穿梭于操场与教室之间。作为一名初中体育老师，他不仅要上好体育课，还有更重要的任务——帮助学生们应对中考升学。
在凉山州的乡村学校里，“成功”这个词在体育老师们口中总是被反复提及。对于姚建军来说，“成功”是学生们在运动中的欢笑和成长；而在邹小波眼中，“成功”则意味着通过升学，让学生们走出大山，通往更加广阔的世界。
“几年前，我刚成为体育老师时，就特别关注孩子们的升学问题。”邹小波回忆道。凉山州的乡村学校大多被高山环绕，教育资源匮乏是现实，孩子们想要通过升学走出大山，面临着重重困难。邹小波明白，帮助这些孩子们开阔视野，借助体育的力量让他们走出大山，可能是最好的办法之一。
他希望学生们能够进入那些设有“艺体特长班”的学校，尤其是西昌市的学校。因为西昌是凉山州的州府，有着相对丰富的教育资源，能给学生们提供更多的发展机会。然而，每次翻阅西昌市高中学校的招生简章，邹小波总是感到无奈和焦虑。“这些学校的招生条件太高了，尤其是文化课要求太高，我的学生根本达不到。”邹小波忧虑地说道。
从2024年公办普通高中最低录取分数线来看，雷波县为345分，而西昌市却高达510分，两地之间近200分的录取分数线差距，不仅仅是数字的差异，更是教育资源分配不均的直观体现。在黄琅初级中学，即便有少数学生展现出体育与学业的双重潜力，也往往因为家庭的顾虑和社会的偏见，而未能走上学体育的道路。
毕竟，“读书改变命运”通常是指的是通过优异的文化课成绩获得向上流动的机会。邹小波在学校任教的这些年，从未见到过一个体育特长生。
全国学校体育联盟（教学改革）专家黄显明在大凉山地区实地入校指导了四所乡村学校后，发现这里的孩子们天生身体素质很好，许多孩子都是被埋没的练体育的好苗子，由于缺乏专业的体育教育，他们的潜力没有被充分挖掘和培养。黄显明认为：“从学校到家长，对于体育的不重视，才是问题的根源。”
幸运的是，这种状况正在逐渐改变。随着《“健康中国2030”规划纲要》的发布，体育被纳入国家战略，进一步推动了社会各界对体育教育的重视，社会力量也在积极参与其中。在此背景下，“育见未来”项目作为一种积极的尝试，为大凉山地区的体育教师们提供了一个转变的契机。从“一节专业有趣的体育课”开始，项目逐渐影响到更广泛的范围，体育教师们在接受培训后，不仅提升了自身的专业素养，更能够将所学的新知识、新技能应用到日常教学中，提高了体育教学的质量和效果。通过这个窗口，我们得以窥见大山里孩子们更美好的未来。
对于许多大凉山的乡村体育教师而言，提升学生们对体育的认知和兴趣是一条漫长而艰难的路，但没有人会放弃。因为在他们眼中，孩子们的未来，充满无限可能。
“育见”多彩的未来
“每一个孩子都是等待发掘的宝藏，我们要输送和培训专业教师给他们带去一节节丰富而有意义的课堂，让他们看见未来的希望。”
每一个孩子都是等待发掘的宝藏，他们渴望着丰富而有意义的课堂，期盼着看见未来的希望之光。天丝集团的“育见未来”教育公益项目，如同一束温暖的阳光，穿透云层，照亮了无数乡村孩子的梦想之路。它不仅在改善教育资源上倾注心血，更为孩子们点亮了心中的灯塔，让希望与梦想照进现实。
“育见未来”项目提供的不仅是物质上的支持，更是精神上的鼓舞。它让乡村教师在教育道路上更加坚定前行，用不懈的努力和使命感，为一个个乡村孩子的未来涂上光明的色彩。
在这个项目的引领下，沙马乃木、姚建军、邹小波以及其他体育教师们肩负起了更多的责任和希望。他们用心培育着每一个学生，不仅传授体育技能，更关心他们的心理成长和未来规划。在他们的努力下，孩子们变得更加自信，梦想也变得触手可及。
从2022年至2024年，天丝集团与中国教育发展基金会携手并进，通过“育见未来”这一公益项目，全力支持凉山州体育教育质量的提升和体育教师的发展。在这三年间，通过10个县共30名体育教师的专业培训，以及两次驻校教学指导，他们将先进的体育教育理念带入凉山州的15所学校，预计将惠及超过一万名学生的心田。每一次培训和指导，是技能的传授，更是教育理念的更新和教学方法的创新。
2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。这是我国体育教育事业迈向新台阶的重要一步。
中国教育发展基金会的相关负责人指出，‘育见未来’项目在凉山州的成功实施，是对《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》精神的生动践行与有力回应。项目的实施将有效增强当地体育教师的专业素养，提高体育教育水平，为学生提供更加优质的教育资源。通过这些举措，乡村学生不仅能够超越课本知识，还能在体育锻炼中找到自信与成就感。
随着项目的深入推进，乡村体育教师们也迎来了更多的职业培训和发展机遇。在天丝集团和中国教育发展基金会的鼎力支持下，他们不断拓宽视野，提升教学水平，为孩子们奉献出更加专业的教育。而孩子们则在教师的引导下，如同沐浴在阳光与希望中的幼苗，茁壮成长。
“育见未来”项目，正如这六月的阳光，温暖而持久地照耀着这片充满希望的土地。它把梦想与希望的种子播撒在每个孩子的心田，伴随着孩子们律动的身影和体育教师的细心指导，这些种子正在凉山州的每一个角落生根发芽，也终将开花结果。这是一场关于爱与希望的盛宴，每一个参与其中的人或都将成为孩子们心中永远的光......
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